Encuentros lecto-escritores

Los invito a leer el artículo  La nueva fórmula de dominación es "sé feliz"   del filósofo surcoreano Byung-Chul Han, en el cual se destacan varios aspectos importantes sobre la nueva automotivación y la autooptimización como formas de alcanzar la felicidad y el rendimiento adecuado para lograr el éxito en todos los aspectos de nuestras vidas.  Además el autor cuestiona  cómo, en este régimen neoliberal, los sujetos caemos en un exceso de positividad; es decir, hacemos lo necesario para no caer en emociones "negativas" que nos lleven a sentir dolor. Porque el dolor es enojo, malestar, movilización, revolución, lucha, es social. ¿Ustedes qué piensan? Referencia bibliográfica Byung-Chul Han (2021, julio 10). La nueva fórmula de dominación es "sé feliz". Cultura inquieta.  https://culturainquieta.com/es/pensamiento/item/18382-byung-chul-han-la-nueva-formula-de-dominacion-es-se-feliz.html?fbclid=IwAR3gR2DumQXzCFuj949g6Jj7riGTQkr1BKzOmSVMdCYbEH2gnGcxkzNhsOc  

Escribí esta reflexión como parte del cierre de una materia en la especialidad en la que me encuentro, comparto algunas ideas sobre la biblioteca como un espacio donde la interacción y socialización del texto es necesaria para la formación de lectores y la lectura como práctica.  Espero que este texto los lleve a preguntarse sobre su propia experiencia y compartan sus ideas. Biblioteca: un espacio de socialización A lo largo de mi vida, la biblioteca ha sido uno de los espacios más místicos y asombrosos con el cual he tenido la oportunidad de saciar mi curiosidad y gusto por los libros y la lectura; recorrer cada uno de los pasillos, tomar un libro, hojearlo, olerlo parsimoniosamente es una experiencia que me ha posibilitado sentir y, también, mover mi cuerpo, mi pensamiento y encontrar en este lugar una forma de ser parte de algo.             Mis experiencias en la biblioteca han sido favorables porque el acercamiento y acceso al texto me ayudaron a conocer y significar la lectura c

Salvador Novo Único amor, ya tan mío que va sazonando el Tiempo ¡qué bien nos sabe la ausencia cuando nos estorba el cuerpo! Mis manos te han olvidado pero mis ojos te vieron y cuando es amargo el mundo para mirarte los cierro. No quiero encontrarte nunca, que estás conmigo y no quiero que despedace tu vida lo que fabrica mi sueño. Como un día me la diste viva tu imagen poseo, que a diario lavan mis ojos con lágrimas tu recuerdo. Otro se fue, que no tú, amor que clama el silencio si mis brazos y tu boca con las palabras partieron. Otro es éste, que no yo,  mudo, conforme y eterno como este amor, ya tan mío que irá conmigo muriendo.

Les comparto esta entrevista realizada al Dr. Peter McLaren en el 2018 por Javier Collado:  La Educación Crítica debe transformar el mundo Peter McLaren es uno de los fundadores de la Pedagogía Crítica que considera entre sus supuestos "la participación social, la comunicación horizontal entre los diferentes actores que integran los estamentos, la significación de los imaginarios simbólicos, la humanización de los procesos educativos, la contextualización del proceso educativo y la transformación de la realidad social" (Ramírez, 2008, p. 109). Esta entrevista discute sobre cómo los educadores podemos transformar la educación formal tradicional y generar condiciones que les permitan a los sujetos aprender a partir de su experiencia, además de cuestionarnos críticamente nuestra realidad.  Espero que la disfruten y, sobre todo, los invite a cuestionar su práctica educativa. Referencias bibliográficas Collado, J. (2018). La Educación Crítica debe transformar el mundo. Revista de

Oliverio Girondo ¡Todo era amor...amor! No había nada más que amor. En todas partes se encontraba amor. No se podía hablar más que de amor. Amor pasado por agua, a la vainilla, amor al portador, amor a plazos. Amor analizable, analizado. Amor ultramarino. Amor ecuestre. Amor de cartón piedra, amor con leche… lleno de prevenciones, de preventivos; lleno de cortocircuitos, de cortapisas. Amor con una gran M, con una M mayúscula, chorreado de merengue, cubierto de flores blancas… Amor espermatozoico, esperantista. Amor desinfectado, amor untuoso… Amor con sus accesorios, con sus repuestos; con sus faltas de puntualidad, de ortografía; con sus interrupciones cardíacas y telefónicas. Amor que incendia el corazón de los orangutanes, de los bomberos. Amor que exalta el canto de las ranas bajo las ramas, que arranca los botones de los botines, que se alimenta de encelo y de ensalada. Amor impostergable y amor impuesto. Amor incandescente y amor incauto. Amor indeformable. Amor desnudo. Amor-am

Hace unos meses leía uno de mis libros favoritos Instrucciones para vivir en México del escritor mexicano Jorge Ibargüengotia, en este libro hay un texto que me ha dado vueltas en la cabeza durante varias semanas porque me obliga a cuestionarme el por qué la escuela es considerada como el único espacio en el cual se puede aprender. En este fragmento, tomado de ¿Más escuelas? Confabulación diabólica el autor menciona lo siguiente: Pero no se me malinterprete, no quiero decir que los conocimientos no sirvan de nada, lo que quiero decir es que la escuela es el lugar más inapropiado para adquirirlos.  Creo que las condiciones fundamentales del aprendizaje son la voluntad de aprender del sujeto y la posibilidad real de aplicar el conocimiento. (p.289) ¿Acaso la escuela es el único lugar donde podemos aprender? ¿Qué pasa con otros espacios? ¿El aprender depende solo de la voluntad del sujeto como se menciona en el fragmento? Pienso que la escuela es uno de tantos espacios donde el sujeto pu